|
7.代替孩子做选择
孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择!还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。
家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。
我个人的看法是：孩子在小的时候就是要代替他做选择。比如孩子该不该吃零食，家长何止是代替他做选择，直接是不允许他吃；孩子该看哪些书，家长就买回来了，孩子太小，哪知道好与坏，就是必须由家长选择孩子该看哪些书不该看哪些书，正确的引导及控制是不能缺少的，等孩子慢慢地长大一些后，做家长的就能观察出孩子喜欢哪类图书了，再去带领孩子去寻找与这类知识有关的各种图书，让孩子的兴趣进一步的深入。
孩子该不该学钢琴，给孩子报个钢琴班错吗？没错。之前你和孩子都不知道会不会喜欢上钢琴？你只有带着孩子学过了，在学习的过程中观察孩子有没有这方面的天赋，适合不适合弹钢琴，你才会下决心是不是要继续培养孩子，你才会想办法怎样去引导他爱上钢琴。
我觉得孩子早期的时候，就是要由家长给孩子制定出很多的做人做事的准则及范围。这与种树是一个道理，必须先扶正了，再放手让他自由的生长，而一开始就随着孩子去做事，没有规律怎会成方圆？
我个人还是认为家长有条件的时候，要带领着孩子做各种的尝试，不论是画画、弹琴、跳舞、体操、游泳等等，都应该让孩子去学习、去尝试，再看他适合做哪些你就偏重培养哪些，他有兴趣做哪些，你就想尽办法鼓励他去学习，这些就是我们家长应该做到的事情。
带孩子去学习的过程中，你的任务不是检查他做得好不好，检查多了孩子会有负担，每次孩子只要能坚持做下来了，你就鼓励他，至于学到什么不要紧，会不会也不要紧，只要不打断孩子的兴趣，坚持下去，孩子就会慢慢地学进去了，一定会量变到质变的。
我们住在部队的大院子里，四月份过后，绿草地上会长出很多很好看的红红的小草莓，儿子小的时候，非常喜欢这些小草莓，只要出门一定去看、去找小草莓。我每次都陪着他去找，从没有打断过他的兴趣，从开始有草莓的4月一直看到9月，我就一直陪着他看了几个月，整个过程我没有说什么，也没有告诉他应该怎样去观察小草莓。
10月的一天，走在路上，小草莓已经都没有了，我看到路边长的一颗植物的叶子很像小草莓的叶子，就跟儿子说，你看这是小草莓的叶子吧，儿子只是看了一眼就立即告诉我：“妈妈，这不是小草莓的叶子，小草莓的叶子是5片，这个是6片，不是的”（到底谁是5片谁是6片我现在已经记不清了）。
我当时非常吃惊，也就是说儿子在喜欢小草莓的过程中，已经将小草莓观察的非常仔细了，而我虽然陪着儿子也看了半年的小草莓，可我却根本不知道小草莓有几片叶子，儿子的观察能力可比我强多了。
到第二年的时候，也是儿子第一个发现小草莓开始结果了，开始结的果是黄色的，之后会变成淡咖啡色，再之后才会变成鲜红色。
我当时为什么要一直陪伴着儿子坚持去看小草莓，我的目的是培养孩子做事的有始有终，是培养孩子做事的坚持，我知道只要将一件事情坚持地做下去，一定会有结果的。我做到的只是坚持，是在潜移默化地培养着儿子，但坚持下去的结果却超出了我的预料，儿子在坚持及兴趣当中，用他自己的思维学会了如何去观察事物，练就他敏锐的观察能力，这种本领可是要陪伴他终身的啊，这种本领可不是家长能教的会孩子的，而我做到的只是坚持地陪伴他，没有去打断他、干扰他，他自己就开发出了他自己这方面的潜能。
我将我的经历告诉家长，默默地陪伴孩子、鼓励孩子、不干涉孩子的兴趣，比唠唠叨叨教育孩子的成绩可要大得多了。孩子去学各种知识的时候，家长就像我这样默默地陪伴着，长期地坚持着，孩子一定都会有出息的。
[ 本帖最后由 马悦凌 于 2012-2-6 16:28 编辑 ] | 
发表于 2012-2-6 16:27
收藏
